小学的语文从草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉光阴升级为了朱门酒肉臭，路有冻死骨的画面。
从那桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情一直升级到人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
诗意鼎盛的李白大家，音韵绕梁的韩非子的天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。那种轻新脱俗的风范，使人回味不绝，语文老师罗对苹说：“像这样的文段，考试是必然会考的，你们要多记多练，学会赏析。有请这位女同学来赏析一下韩非的这首诗有什么好的地方＂。老师随手一点，童林站了起来说：“首先是天街，比喻天上的街道，显出不凡的气息，然后是遥与近的距离感显出草色的姿色不一而心中疑惑于是从有草色转变为无草色。一年的春开始了，皇都的烟柳是最靓丽的，一个绝胜和一个满字就能体现出烟柳的绝色是任何物品也比不了比不上的情怀之意。老师，我说完了＂。
罗对苹说：“童林说的很有见解，内容也八九不离十了，赏析得很好，请坐＂。
罗对苹说：＂接下来让我们的班长来朗读一下李白的一首诗“秋登宣城谢朓北楼＂，大家欢迎。＂
廖继和在一片掌声中站起，声情并茂有序谐和的声音朗诵起来：“江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公”。
罗对苹说：“很好，谢谢廖继和的朗读，下面有请廖继和的同桌杨灵森为大家做一次这首诗的赏析，大家鼓掌欢迎。＂
一片掌声中我站了起来，按自己的理解说了起来：“江城如画里说明江城是安静的美好的画卷，这画卷又是怎样的呢，有山有天空，有两岸的水面如明镜，两条桥上如落下彩虹。那句山晚望晴空的望字由静态的江城转为动态的山遥遥的望着一片晴空万里。水面如夹明镜中的夹说明水中自带明镜，在双桥像掉落的彩虹。
人烟稀少的地方出现了橘子柚子在冷风中呈现，秋色的萧条唯有老梧桐在伫立。不知谁在北楼上思念着你，吹着风怀念谢眺公了。这一个寒说明已天冷了入秋了，老字说明秋更深了梧桐更活得老久了。北楼一词说清楚了地点，临风说出了现在吹着风又怀想谢朓和他在一起的场景了，那种怀念之情由然而生。赏析完毕＂。
罗对苹说：“好，杨灵森说得很完整，尤其是对落彩虹这句的理解，像掉落的彩虹并不是真正的落下彩虹，这句话独到之意，很不错＂。
罗对苹说：“接下来我们来学“爱莲说＂，有谁能告诉我，爱莲说的作者是谁？”
罗对苹对前面一排的女生说：“就你了，看你笑得那么灿烂，肯定心有定论了吧＂。
蒋伶婕站了起来说：＂是宋朝的周敦颐。＂
罗对苹说：＂回答正确，我们一起读周敦颐的爱莲说＂。
《爱莲说》周敦颐，水陆草木之花，可爱者甚蕃，
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
同学们的朗读声声入耳，充斥着娇嫩的音色读完爱莲说。
罗对苹说：“同学们读得很好，我们有请一下谁能告诉我，为什么陶渊明独爱菊？”第三组第二排的女生你来说一下＂。
覃艳霞站了起来，说：＂因为陶渊明不愿在官场，在南山下种起了菊花来，菊花高洁而隐世之意，让他独爱它，而他也隐居起来，两者不谋而合，所以独爱菊＂。
罗对苹说：“很好，覃艳霞同学说得不错＂。我们来看一下爱莲说中的话，为何莲是可远观而不可亵玩焉？来覃启诚来说一下。＂
覃启诚爽快的站起来说：“因为莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品格深深的感染着我们，所以可远观而不可亵玩焉。”
罗对苹：“很好，知道用书中的话来说出为什么不可亵玩焉。＂
不知不觉四十分钟过去了，叮零零，下课时间到了，老师你们辛苦了，的广播声响起。
罗对苹老师说：“下课，＂班长廖继和有力的喊：起立。同学们一齐声喊：“老师再见”。
下节课是政治课，玩了十分钟，上课了，政治老师优雅的走进来，开始上课。
老师说：“金秋九月，我们告别了小学，满怀希望带着信心向学，美好的憧憬着走进了中学校园。我们将有一个崭新的身份－－中学生，＂韦水娇老师，来了一句开场白。
中学生活的多姿多彩，富有挑战性的中学生涯的课程；有新团体，新老师，新同学，新的起点，我们共同学习初中的政治。我是你们的政治老师韦水娇。我们开始自我介绍一下，从第一组开始”。
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