为了应对这种局面，他毫不犹豫的选择在高校里面推广人工智能教师，然后让学校将主要的精力用在学校实践课程上面，培养学生的动手实践能力，将理论知识教学交给人工智能。
这样就可以大幅度减少高等教育师资力量不足的问题，同时也能够在一定程度上减少高等教育成本，将有限的经费用在实验实践上面。
虽然这么做未来还是不可避免的需要继续增加高等教育经费，但是他觉得这么做是值得的，因为这样高智力的学生，就是未来知识型社会的坚实基础。
而且为了避免浪费那些没有考上高等院校的学生天赋，中国教育公司决定将原本有偿服务的全民教育计划，转变为免费的在线教育，为没机会进入高等院校的学生，提供另一条途径。
前面说了，这些没有进入高等院校的学生，并不表示他们的智力就有问题，将他们放到欧美发达国家，都是妥妥的高智商群体，只不过他们大部分人心性不定，没有将心思用在学习上，导致他们和高等院校失之交臂。
但是这样高智商的学生，如果让他们丧失继续学习的机会，对智力资源是一种极大的浪费，和他想要创建的知识型社会是背道而驰的。
也许这些原本没有将心思花在学习上的学生，随着年龄的增加，社会的毒打，逐渐成熟起来，也许就愿意在学习这条道路上走下去。
虽然相比起在高校学习的学生拥有更少的实践机会，但是在理论知识上绝对和高校学生没有太大的区别，中国教育公司在这方面是一视同仁的。
他的理想，当然是能够将新时代的年轻人培养成为100%的高级知识人才，就算是他们无法人人获得高职位或者是重要岗位，但是做出的贡献绝对比低级知识人才要高得多。
至于会不会出现内卷，对此赵一不是特别的担心，因为人为的进行社会分层其实在未来没有太大的意义。
前面说过，人工智能技术其实已经非常的发达，只是没有拿出来而已，普通的劳动机会，在未来是越来越少，甚至有可能消失。
未来的人们，都会领取一笔社会抚养资金，足够他们进行较为舒适的生活，而想要获得更高的社会地位，受到人们的敬仰，就需要从众多人才当中脱颖而出。
到时候，社会将会分为两大类，一类就是为社会已经做出贡献的人才，另一类就是社会后备人才，他们在当前没有做出突出贡献，也许未来就能够做出突出贡献。
而不管是这两类人才如何，他们都必须要是高级知识人才，不然想要做出自己的贡献，会变得非常困难，只能一辈子接受社会的抚养。
因为那时候将不会有普通劳动的机会，想要做出贡献，就必须要在知识层面上创新，不管是技术层面的，还是科学理论层面的，甚至是文艺层面的，都可以。
只要丰富社会知识体系，产生正面的社会影响力，都可以算是对社会做出自己的贡献，并没有一个统一的标准。
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