接着，傅振羽将黄河流域的地形图，挂到她身后的墙上，细细说着黄河和堤坝、堤坝和田园、田园和百姓、百姓和黄河之间的关系，最后，问了自己的问题——
若是你一方父母官，你待如何平衡这些元素？
这是一个很大的命题，别说在做的学子，便是朝廷命官，真正的父母官，怕是也答不出来。就在仓子坚很中肯地评价了这命题的难度之际，丙字堂有人起身，向傅振羽请示：“林夫子，弟子赵麟请求答题。”
“准。”
得了应允，赵麟起身，走到傅振羽身旁，拿起毛笔，蘸饱了墨水，在墙上那沓用特殊夹子夹住的白纸上，挥墨自如。那架势，显然是练过、且没少练站着写字的。
赵麟也没写很多，不过是将傅振羽所提到的几样，分层排列好，旋即便开始了他的讲述。少年清脆的声音回荡在会堂上空，尽管是认真思考过，但他的想法依旧是不可能实现的。
待他讲完，傅振羽开始点评：“我也没做过知县，更没做过知府，但我是平民百姓。那我便从百姓的角度，来说你这个方案。一样的水米养百样人，你这里假设了所有百姓都‘以令而行’，显然不可能……”
拿了时事做话题，却不讲时事，纯粹的“就事论事”。原来，教书还可以这样教，典故还可以这么用。仓子坚大开眼界之际，蓦然明白一件事。
师妹，真的有能力，把袁自舟带上探花之路。
“大师兄。”见他走神，傅振羽出言，将人唤醒，并道，“你来点评一下赵麟方才的法子，可好？”
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