看到题目的那一刻。
所有的考生都陷入了沉默，并且开始思考起来，如何进行拓展发散。
古与今。
古今多少事？
古代和今天，未来和现代？
从前和过去？
这个《古与今》显然是可以进行许多的思维发散，最终找到有把握的话题方向，进行写作。
然而在场的二十九人里，仅仅只有一人，在思考了五分钟之后就动笔了。
看到这一幕，监考老师都微微一笑，然后点了点头。
想的快，不一定好。
写得慢，也不一定差。
只是关于题目的思考，和考生的作答状况，都会让监考老师留下一个初步的印象。
然而这个五分钟就开始动笔的人。
赫然就是李子浩。
古与今，他如果从一个大三学生的身份去看，第一时间想到的是古时候和现在，然后进行一个对比论证某一些事实，去论述一些道理。
但是，从一个重生者，且已经读过无数小说的“读者”的身份去看。
李子浩脑海里第一个想法，居然是那本《华夏典藏，对话古今》的小说，他当即就忍不住兴奋起来了。
动笔。
写下了自己这篇作文的题目——《古今两千年，我与秦皇说》。
“一身荣华富贵的龙袍，站在车水马路的闹市街头，看着这相隔两千年的历史文化，他瞳孔骤缩，内心震撼无比，这，莫非是仙界？”
“秦始皇站在了两千年后的街头，露出徘徊且震惊目光注视着眼前的一切，高楼与大厦，车辆与奇装异服的人。”
“我上前鞠了一躬，拱手道：晚辈李子浩，一个来自两千年后的读书人，拜见秦始皇。”
“……”
李子浩兴奋了。
他从来没想过，自己能够在作文比赛里，写小说。
最关键的是，他知道这本小说，而且也看过了好几次，甚至就连跟风的作品都看了不少。
这本小说最为精妙让赞叹的。
就是跟古代皇帝的对话，让古人看到如今的盛世，那种震撼，以及从当代回到古代，对秦始皇当年的所作所为的一种评判，和赞赏。
两千年的古今文化冲突，让剧情矛盾点和高潮拉爆。
无数读者直呼牛逼。
“秦皇诧异，惊呼：两千年后？我大秦还在否？”
“我日，大秦二世而亡，?秦皇怒震而后退，眼中要杀人。”
“我日，秦皇四九病死沙丘，胡亥上位，二世而亡。秦皇心中宛如被利剑穿透，直言不信，本是扶苏上位，又怎轮到胡亥？”
“我在曰，秦皇痴迷长生不老，长期服用毒丹，疾病已久，自然毒发生亡。”
“后赵高纂改遗诏，胡亥为帝。”
“秦皇内心震撼，竟一时难以凝咽，随后痛斥诉之，朕三岁逃赵国，九岁回大秦，十三岁继位，十九岁亲政，先灭赵，再灭魏楚燕齐，一统六国。”
“朕大秦立万世之业，怎么能……”
如此。
在文章里，李子浩将秦始皇那悲痛愤怒的情绪，诉说的淋漓尽致，不服与不满，作为始皇帝，难以接受这最后的下场。
随后。
他又以一名现代人的视觉，跟秦始皇论述了一番。
“陛下扫六国，统海内，又统一了文字，公高万古，自然是千古一帝，即便是大秦以亡，我等两千年后人，仍铭记于心。”
“如今我大夏，人才济济，国力强盛……”
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