教学点的课桌也是前几年从完小分来的，木头做的榫卯结构，高约二尺余，桌面和凳子是连在一起，凳子就矮很多也就一尺多点，凳子和桌面也就有着一尺不到的距离，刚好孩子趴着可以写字的样子，刚分下来的桌子还是挺新的，孩子也就有了发挥自己特长的地方，整个桌面早就被以前的学生画得一塌糊涂，犹如是一副抽象派的画面，最多的就是桌面的中间有着一条深刻的线，有的桌子还不至是线，而是一条深深的划痕，这样的线也就是学生嘴里的三八线，也只有做了学生才知道这三八线的深刻。陶磊和陶宽都是新生，只是觉得好玩，好好的课桌面咋就被划成了这样。陶宽有些无所事事，也不管陶磊在干嘛，只顾着自己瞎晃悠，这也是有了哥哥的好处，不止是现在，未来的几年也还是有着哥哥的好。陶磊边看着课桌的结实，也不忘用手去掂掂课桌的重量。看着课桌是双人的，陶磊心里也就放心很多，大不了自己明天一个人扛去，扛不动的路上多歇会，反正陶宽是指望不上的，只要自己能扛起，就只能自己去扛，在看了几张课桌后，陶磊也就选好了一张课桌。课桌有些歪，但很轻，自己可以轻轻松松就扛起，至于有些歪只不过是榫卯有些松动了，陶磊的直觉来源于陶宽爹做篾匠活的灵感，只要大体上可以的，榫卯完全可以去敲紧来就是一张好课桌。挑好了课桌的陶磊就把陶宽唤过来，对着陶宽说：陶宽，回家吧。陶宽听着陶磊的话，自然不敢怠慢，即刻走到陶磊身边，看着陶磊已经挑好了课桌就对陶磊说：哥，咱二人就共一张课桌吗？陶磊没有直接回答陶宽，只是点点头自己钻进课桌的空挡里，用自己扛柴火的肩头扛起了课桌走出了教学点。也就在陶磊扛着课桌要走出教室的时候，教学点的老师走了过来，对着陶磊说：你算是选好了这张课桌了吗，你确定自己能扛到学校里去吗？陶磊对着老师也就礼貌了很多，面对着老师的询问，陶磊还是很礼貌得回答老师：我看着这课桌轻快，虽然有些歪，但我先扛回去，让我爷爷帮着敲下，整理整理就是一张好课桌了。我试了试，还是可以扛得动的，真要是扛不动了，还有我弟陶宽呢，他总会扛会吧，实在不行，也不过是多歇口气和少歇口气的事。农村的孩子实在，没有太多的豪言壮语，只是实实在在得怎么解决问题。老师听着陶磊的话，也感觉到篾匠师傅家里的孩子也不是什么娇生惯养，也是同样的能吃苦的娃，也就同意了陶磊的话，让陶磊扛着先回家去。陶家比教学点到完小要近些，也就是说从教学点去完小还是要经过陶家门前的路，陶磊先把课桌扛回家去修理下也是情理之中的事，况且能把歪课桌整理好也是老师巴之不得的事。陶磊扛着课桌走在前面，陶宽紧随其后，孩子对于能去上学自然是很高兴的事，银井湾还有不少比陶磊大的孩子也还在帮着家里做工分，看着陶家二个孩子比自己小都去上学了，心里不免有些不高兴，但自己的不高兴又能怎么样呢，家里的活谁做，到了年底，领不领口粮都是现实的问题。也只是一时的生气了。陶磊还是懂些农村的人情世故，自己扛着课桌，带着陶宽并没有直接去穿过银井湾的巷子，而是选避开了巷子的小路走过去，虽然这样绕道走会增加一些路程，但陶磊还是觉得这样比较好，至少不用看别人的眼神。陶磊比起陶宽来，虽然有些瘦弱，但却有着韧劲，对于课桌这样的重物还是能挺过去的，没有歇口气也就扛着课桌到了自己的家门口。陶磊把课桌放在路边上，自己弓着身子走出课桌的间隙，领着陶宽走回家去。陶磊进了大门，看着陶宽爷爷已经坐到桌子上吃粥了，也就没有去叫陶宽爷爷，而是先去洗手，接着就去盛粥来吃，倒是陶宽对着陶宽爷爷说：爷爷，您吃饱了，帮我先整理整理课桌，那个课桌有些歪。说完这些也就跟着陶磊去洗手盛粥吃。陶磊听着陶宽对陶宽爷爷说的话，虽然感觉陶宽有些嘴长，但却也没有去阻止，反正这话得说，至于谁来说自己倒不是太在乎，只要把话说到陶宽爷爷听就可以了。陶宽爷爷嘴里吃着粥，并没有直接去回答陶宽，仍旧是低着头吃粥，心里却想着陶宽还是比陶磊要嘴碎些，却比陶宽更打得开嘴去说，这是好事，有些事不是说藏着掖着是好事，还说的还是要说，至少不会像陶磊那样，不愿意和别人说，自己的事自己去解决，最后导致了自己去砸了林家的锅，也许陶磊说了，就不会有这样的事发生了。等到陶磊和陶宽都盛好了粥坐到桌子上来的时候，陶宽爷爷才对着陶磊说：听你妈说，你今天要扛课桌去学校吗？能扛得动吗？要不要我帮着扛去？陶宽爷爷说的这话完全是对着陶磊说的，陶宽爷爷也知道陶磊不会让陶宽过早得受累的，只要自己能做到的事，就不会让陶宽去做，这也是陶宽爷爷对着陶磊更为心疼的一个原因。陶磊也听出了陶宽爷爷对自己的好，心里还是很高兴的，但却不让陶宽爷爷帮着自己去扛课桌，却不说是怕耽误了陶宽爷爷的功夫，主要还是怕别人说陶家的二个孩子懒，连个课桌也要爷爷去扛，陶磊其实也希望陶宽爷爷帮着自己去扛课桌，这样，陶宽爷爷就可以休息半天了，权衡利弊，陶磊还是拒绝了陶宽爷爷的帮忙，只是对着陶宽爷爷说：如果用空的话，帮我把课桌整理整理就可以了，您要是累了，柴火也不要去看了，我会带着陶宽一起去砍的，您这么做已经够累的了。
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