婉茵原本想给梨定龙挂消化科，但想着顺路给他看看犯困的问题，就又挂了个情志科的号。
梨定龙在消化科看出的病是“应激性肠胃炎”，婉茵以前从没听过还有这种病症。她知道人在紧张时容易想上厕所，但儿子那个看着也不像是那种情况。
抱着疑问，她领完药之后又去了趟情志科。
简单问完两句基本情况后，似乎看梨定龙回答不积极，医生便把询问对象转向了婉茵：“刘女士，您儿子出现这种犯困、没精神的问题多久了？”
婉茵马上回答：“半年吧，初一上学期开始的。老是困，平时打不起精神。”
“他晚上睡觉怎么样？”
“说来就奇怪，他晚上反而容易睡不好……可能先是因为这个才没精神的。”
医生又看向梨定龙，问道：“小朋友，你平时有什么别的不舒服吗？”
似乎在思考，梨定龙半晌后回答：“肚子不舒服。”
“吃饭和排便好不好？”
“……有时候好……有时候不好。都是这样。”
“平时有没有不开心、紧张、容易想事情的时候啊？”
“有，会不开心和紧张。”
“经常吗，多不多？”
“……经常。”
医生在病历上写了些什么，接着问：“平时有什么消极的想法吗，比如活着没意思啊，想伤害自己啊什么的——”
婉茵看他偏离了睡眠问题，忍不住带着诧异插了一嘴：“小孩子哪里会想这些呢？”
医生依然是看着梨定龙，后者因而缓缓回答：“觉得累……别的没有。”
“嗯。”对方继续写了些什么，又问，“压力大吗，比如学习什么的？”
梨定龙的嘴唇颤动了一下，又点了点头。
“学习吃力吗？”
这下他没有回应，反而是婉茵代替回答：“看着是挺吃力的，都快滑到车尾去了。”
“记不住东西吗，还是因为一直紧张和担心自己学不好？”医生问梨定龙。
梨定龙偷偷瞧了一眼妈妈的裤腿，迟疑着回答：“都有。”
医生在病历上最后写下了什么，又盯着它思考起来。
“大夫，我儿子这是什么问题？”婉茵有些紧张了。
“焦虑症，还有神经衰弱。”医生面无表情地说。
“是——是吗？”婉茵吃惊地问。
医生点点头，反问：“您儿子初一是吧，怎么会积累出来这样的压力？按理说初一还是很轻松快乐的时候。”
婉茵思考两秒方才回答：“他五六年级开始就学习不行，就一直给他督促着学……但是我也控制了啊，不会发展到什么神经衰弱的地步吧？”
“您觉得合理的强度对孩子来说不一定合适。孩子还小，价值观没形成，高压会影响他心智成长甚至身心健康的。”医生严肃地指出。
婉茵还是很难以置信：“可是咱小时候哪有这么娇气啊？”
“不能这么说，孩子终究是孩子。”医生摆摆手，“您平常给他放松一下吧，初一没必要操心他学习，他学又不是你学。”
“但孩子读不了书，以后该怎么办？”婉茵质疑。
“哈……成绩哪里有平安喜乐重要。”医生无奈地笑笑，“他这个心理状态和症状很影响孩子身心健康的，您也觉得他像变了个人是吧？”
“这么说倒确实……”婉茵大致在回应后半句。
医生看了看她的手提袋，忽然问：“我看您带着我们医院的药袋子，是消化科的？”
“您怎么知道？”婉茵吃惊地问，又看了看没标识的袋子。
“您儿子除了情志方面的问题，还有消化系统的问题，他自己也承认了。”医生顿了两秒，又介绍，“而那个多半也是他这焦虑状态引起的症状。”
“焦虑会影响消化系统？”婉茵再次不解询问。
医生点头：“会的，消化系统由植物神经控制，胃肠道问题是焦虑症的躯体表现。我们心情不好的时候也会容易茶饭不思，背后的道理就是这个。”
婉茵若有所思地看了看儿子。
“我建议您以后多给孩子一些放松的空间，不要一直紧逼他了。”医生说着，换了一张纸继续书写，“有必要的话，停学一段时间来修养更好。”
“已经到了这种程度？”婉茵出于担心而稍稍皱了眉。
“不是很严重，早治疗就行。”医生一边埋头写一边回应。
婉茵没有回答，梨定龙也一直没有出声。
一分钟后，医生撕下那张纸递过去，原来那是一张药方：“我给您儿子开些这方面的药，记得按医嘱服用。消化科的药也一起吃吧。”
“知道了……”婉茵接过药方，打量几遍没法打量的字迹之后领着儿子便要往外走，“谢谢大夫。”
等她带上门，站在医生后面的上位梨雨地同情说：“龙哥这种读书人原来过得这么辛苦。”
“是啊，不过你还是要读书。”上位梨欣摸了摸她的头，“咱家没人会逼你。”
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