“2年级的外省人不少啊，李雷、孟1乐、周捷青他们都是班长了，也没说班里人不服的。平时关系挺好的呀。”
“会不会就是凌城说的，因为入学考核淘汰的缘故，所以1年级学生有这种想法？”
大家7嘴8舌说了1番，何海平叹口气。
读者身
有句话他没说话来，其实他更怕的是有教练主动传输这种地域观念。
让1年级教练组密切关注学生动态后，他联系上林尚传，商议办法。
“阿卡林人不太排外吧，我接触到的都蛮好呀，工厂里也没说有这种事。”
豫华工业园现在有7万多工人，全国各地的人都有，阿卡林人占了绝大多数，没听说有什么拉帮结派欺负外地人的事。
不过既然学校里出了这种事，那就要想办法处理好。
林尚传给的方案还是团建那1套。
教练多沟通，学生多交流。
豫华足校从搬到新校区开始，由于学生人数极速增加，每周末的旅游改成了放假自由活动。
豫章本地的孩子可以回家，外地孩子要出学校必须结伴出行。
这套制度经过1年半时间运行下来，没出什么大事，不过看样子又到了要调整的时间。
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“周末还是改班级团建吧，几个班1起行动，小孩子处久了就会有感情。
另外我们现在的心理老师还是太少了，根本没办法覆盖这么多孩子的心理问题。
我认为需要办1些心理课的讲座，让心理老师主动给学生讲讲球队团结的重要性。
爱国主义的教育课也要多上，要求历史老师想办法在讲课中，用1些历史事件抹除地域抱团的观念。
住宿上看看是不是要调整1下，要么按班级分寝室，要么就是把各地的学生交叉住1起。
不能因为宿管图省事，人为制造出地域隔阂来。”
林尚传出了些主意，又找到杨淑萍、陶薇请教了1番，再细致总结了1个方案，丢给何海平验证。
他从去年下半年开始，因为忙着搞国家队的事，对足校确实没太上心。
今天的事给他提了个醒，他打算等年后回来，要重点抓抓业余联赛和足校。
毕竟这才是未来的根基。
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