杨文蓉听到后下意识的问：“啊？这可以吗？这是不是搞特殊化？”
王忆笑道：“搞什么特殊化？再说你明年要参加高考，就属于咱队里的特殊人才。”
杨文蓉欢呼雀跃又有些不好意思，问道：“这能行吗？这台录音机是队集体的吧？”
“不是，是咱学校的。”王忆说道，“所以我作为校长有安排使用的资格。”
徐横搓着胳膊嘿嘿笑：“校长，那个我也想学外语。”
王忆说道：“你那是想学外语？你那熊心思我都不屑点破你！”
“这样，你没有课的时候要听歌曲可以听，晚上你得放电影，让小杨老师学英语。”
他又说：“今天下午颁奖大会结束后，我就要领着学生正式做收音机了，到时候给你们一人配一台收音机，用收音机听音乐一样，再说还能听新闻广播呢。”
听到这话祝真学挺吃惊的：“你要领着学生做收音机？校长，你、你这也能做？”
杨文蓉这边毫无表示。
她已经被震麻了。
王忆说道：“不是白手起家、空手搓出一台收音机来，是我托人买好了收音机的配件，也托老高叔做好了收音机的外壳，咱们把收音机配件给组装起来就行了，不难。”
本来是挺难的，有一些电子配件还需要电焊。
天涯岛这边没人会电焊，于是王忆索性改了。
改成让邱大年收了一些旧式大形态收音机，然后拆开把主板、喇叭、电源开关、频率控制板、声音控制键、电线等零部件拆开。
这样大多数工作只要接电线和组装就行了，只有很少的工作需要用电焊。
王忆买了一个小型的电焊笔，跟个螺丝刀一样，他给学生们最后焊接一下关键部件即可。
这事下午就能见分晓，所以王忆没有多说，他让秋渭水放歌，自己把奖状拿出来放在桌子上示意众人上来给自己班里学生填写奖状。
杨文蓉这次不震惊了。
神经已经麻了。
她拿起触手滑熘的奖状问道：“王老师，这东西一人一张？”
王忆说道：“对，一人一张，不值钱的东西，一张只要一毛五。”
祝真学苦笑道：“你这是在印刷厂认识人啊？”
王忆说道：“我不认识，是我有朋友认识，我托人买了一批，县里给的太少了，一个班才给三张，这够干什么的？”
祝真学说道：“三张够用了，奖状的作用是什么？它是学生时代的奖励证明书，用来表示对个别学生获得优异成绩的一种认可和表扬。”
“这样能让成绩不好的学生有一个方向和目标，有榜样并向榜样看齐，起到一个带动性的作用。”
他看看桌子上一摞奖状然后摇头：“你这样一人一张奖状，奖状就失去意义了。”
王忆也摇头：“哎，此话鄙人不敢苟同。”
“祝老师你说的对，奖状是一项对学生评价和激励的手段，是表示对个别学生的认可和表扬。”
“但是在一个学校里，难道只有考了前三名的同学才值得被认可、被表扬？那些有进步的同学呢？那些不是很聪明但学习很努力的同学呢？”
“还有，你说的很对，给学生一张奖状，是让其他学生把他当榜样，这没错。”
“但是在一个学校里，难道只有成绩优秀的同学才能成为榜样？见义勇为的学生、热爱劳动的学生、团结同学的学生等等，有许多学生拥有学习之外的出色特质，他们不该成为榜样、不该让其他学生学习吗？”
秋渭水赶紧说：“王老师说的对，我上学时候脑子就不跟趟，学习不太好，可是——还是让王老师来说吧。”
她想了想，没可是下去。
王忆说道：“我赞同祝老师的意见，学生以学习为天职，学生如果学习的好那应该成为榜样、应该受到奖励。”
“这个逻辑没问题，但这逻辑不能逆过来，不能说学习好的学生就应该成为榜样、理所当然受到奖励。”
“应该是好学生成为榜样、好学生要受到奖励，而好学生不能用成绩当唯一的衡量标准，只能说学习成绩是很重要的一个标准。”
“放到学生个体来说，每个人只要好好学习、只要努力做一个好学生，他们都该是榜样。”
“学习不好的学生以学习好的学生的成绩为榜样，不爱劳动的学生也应该以热爱劳动的学生为榜样。”
“两千年前的大教育家孔夫子说了，有教无类、因材施教，我们也要充分挖掘学生个体身上的闪光点，去肯定他们、去鼓励他们，帮助他们树立自信心。”
说到这里，王忆陷入回忆中：“我就特别感谢我中学时代的一位班主任，当时我父母都没了，非常孤僻不合群，他就经常表扬我、肯定我——我很感谢他！”
杨文蓉赞成了他的说法，说道：“难怪王老师能用一个学期的时间让学生们脱胎换骨，原来您拥有先进的教学理念，我要向您学习！”
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