怎么消除班级学生间的隔阂？怎么消除自己和同事的隔阂？
凌城看着孩子们踢球，心里1直在琢磨办法。
就在这时，他突然看到校长和老板来到训练场边，他心里1激灵，拿不准是赶紧表现1下好，还是继续沉默好。
他以为两位领导只是路过，没想到他们竟然站着边上观看起来了。
身边的实习助教捅了班主任1下，凌城1激灵，赶紧跑过去朝校长打招呼。
何海平给林尚传介绍：“凌城，乙2班班主任，很优秀的小伙子。”
“校长夸奖，校长夸奖。”
“带1年级的孩子要很有耐心，最近有没有什么困难？”林老板笑眯眯地问。
足校现在有带班教练、助理教练、专项教练、体能教练、守门员教练，小3百号教练。
林尚传能叫出名字的只有4十来人，他看凌城只是脸熟，确实没说上过几句话。
可凌城就不同了，林总的名字在豫华足校实在太过响亮，谁都知道这是衣食父母。
老板问话，他小心答应：“没什么困难，1切都好。”
“哈哈，那就好，有困难1定要第1时间提出来，何校长解决不了，你就来找我。”
“学校1直考虑得很周全，把我们教练的困难都提前想到了，现在1切都很好。”
林尚传看了眼何海平，意思是这小伙说话有点滑啊，确实能带好芦青苇吗？
何校长回了个放心的眼神，吩咐凌城：“你去忙吧，我和林老师看看就走。”
“哦哦。”
凌城走回之前的位置，却回不到刚才平静的状态。
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他不清楚是否应该告诉校长，班级里出现隔阂的情况。
更不知道校长会如何看待这件事，毕竟何校长和林总都是外地人，按道理他们应该是不会支持这种地域隔阂的事情存在的。
只是之前年纪组长说的也没错，抱团在某种程度上也是可以刺激内部竞争的1种方法。
再看看吧...凌城决定观察孩子们相处情况的发展方向，再确定是否要上报。
场上正踢球的十几个小屁孩不知道教练早看穿他们之间存在问题。
他们并没打算将这种问题交给班主任去解决。
类似今天这样的踢着玩的比赛，其实早就展现出割裂的迹象，孩子们1直是在暗中较劲的。
程庆懋是乙2班外省孩子的头，班级内踢着玩的比赛，从来是他挑头1边，班长蒋修竹带另1边。
刚入学的时候，比赛两边的人数就没平衡过，程庆懋他们经常以少打多。
由于这个阶段的少年们接触足球的时间不1，身体成长不1，水平差距很大。
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程庆懋他们人本来就少，必须全员上阵。
蒋修竹开始仗着人多欺负了他们几个月，后来觉得没意思，上个月便开始公平竞争，轮流上阵了。
今天芦青苇加入外省孩子这边，形势好转很多，小屁孩的连续进球让本省人有些狼狈。
两边乱战了1个多小时，5点的时候，凌城喊了结束。
“穿好衣服，别着凉感冒！”
等学生们重新集合好，凌城带队做完拉伸恢复后喊了解散。
豫华足校现在每个年纪的课程安排都有些不同。
1年级对文化课抓的要比3年级紧很多。
上午文化课照常，12点-14点吃饭午休，14-17点训练，17点-18点半是晚饭和自由活动时间。
18点半-20点半是晚课时间，1节文化课加1节自习课。
自习课不限时间，提前写完作业的学生可以自由活动。
芦青苇吃完晚饭，跟着程庆懋围着学校逛了1圈，然后回教室上课。
当晚的文化课是数学，上课的老师仿佛是个体育老师。
“今天的几何课讲3角形，你们现在可能还没教到3角传球进攻。不过没关系，我们可以先了解清楚什么是3角形，才能理解好什么是3角传球...”
数学老师从‘3点成3边’讲到‘3名球员连线组成3角形’。
从‘2过1的撞墙式3角形传球’讲到‘3角形的几种特殊形态’。
最后还扯了1阵篮球的3角进攻在足球场上的应用。
总之说的天花乱坠，让芦青苇听得目眩神迷。
上午的足球历史课已经让他大开眼界，晚上的数学课更是出人意料。
不过老师讲课风趣，课后留的作业可不少。
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芦青苇在新发的本子上，工工整整地把黑板上的作业抄下来，开始认认真真答题。
旁边的程庆懋在座位上扭来扭去，负责今天自习课辅导的数学老师走过来调侃他：“大猫你皮又痒了？”
“没有，席老师，有蚊子。”
“你就借口多，赶紧写作业，每次你都拖到最晚。”
程庆懋被老师在边上盯着，只能慢腾腾地开始写，没1会他的心就飘到别的地方去了。
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